Reflexión práctica 5

SOS!! ¿qué es una wiki?

Pues según la Wikipedia es...(del hawaiano wiki, ‘rápido’) es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una «página wiki» en algún lugar del wiki entre dobles corchetes (...), esta palabra se convierte en un «enlace web» a la página wiki.

Pues eso... lo que hemos visto en clase que es una web 2.0: una web en la que todos podemos participar y aportar nuestro granito de arena para compartir nuestro conocimiento y que los demás se puedan informar de aquello que no saben.

Personalmente me parece perfecto que esto sea posible, porque así todos podemos enriquecer nuestro conocimiento con ayuda del de los demás. Pienso que, como dijo la tutora, podríamos utilizarlo para compartir y mejorar apuntes de clase y/o trabajar en equipo para evitar incómodas "quedadas" de equipos grandes o con miembros que trabajan o tienen familia.

Espero que muchos de mis compañeros coincidan con mi opinión y poder ponerlo en marcha para el curso que viene!!

¡¡Saludos a todos!!

Valoración práctica 5

Bajo mi punto de vista, la creación de la wiki ha sido algo muy productivo, ya que ha cumplido distintas funciones. En primer lugar, hemos podido experimentar en la creación de una, aportando nuestras ideas y conocimientos, pero es que además, por otro lado, hemos creado una wiki en la que van a quedar registradas diversas herramientas 2.0 que podremos consultar en el momento en el que lo necesitemos. Gracias a las aportaciones de los compañeros hemos podido conocer, de forma sintética, un montón de herramientas que seguro podremos darles uso en un futuro no tan lejano.


José Antonio.

Práctica 5: Wiki

En esta práctica número 5 debíamos crear una wiki entre todas las parejas de trabajo de la clase. La dirección de dicha wiki es ésta, y en ella están recogidas una serie de herramientas 2.0, de las que podemos obtener información y ver sus aplicaciones en el aula.


Nosotros, de manera particular, hemos seleccionado como herramienta para definir JClic, ya que es una herramienta con la que hemos trabajado, conocemos y sabemos su funcionamiento.

JClic está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas ...


Las actividades no se suelen presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.


JClic ofrece una ingente cantidad de posibilidades para su incursión en el aula. Con este programa, podemos dinamizar el transcurso de una clase, podemos reforzar los contenidos que hemos aprendido en cada unidad, nos sirve para ejercer una labor motivadora con los alumnos… 

Valoración práctica 4

Bajo mi punto de vista, Animoto no es una herramienta que nos sirva de mucho en el aula. Si bien es cierto que se pueden realizar animaciones y vídeos vistosos que pueden ser usados como inicio de tema, no va más allá, ni ofrece posibilidades realmente útiles. Lo que para verdaderamente sí que nos ha servido Animoto a nosotros, es para conocer cómo son las Webs 2.0. Ha sido un ejemplo claro de cómo desde la red podemos hacer muchas de las cosas que hacemos con programas más complejos como photoshop, Adobe Premiere Elements... A través de unas interfaces muy intuitivas podemos hacer verdaderas genialidades, aunque en este caso hayan sido unos vídeos de sólo 30 segundos de duración (que por otra parte, y para lo que era la práctica, el spot publicitario, eran suficientes).

En resumen, Animoto nos ha servido para familiarizarnos con las webs 2.0, que nos serán muy útiles en el desarrollo de nuestra formación como docentes y, por supuesto, posteriormente en el aula.

Blogs visitados:

- http://mariloyjuan.blogspot.com/

- http://olgayesther.blogspot.com/

- http://isayanabel.blogspot.com/

- http://inma-isa.blogspot.com/

José Antonio Rojo.

Valoración práctica 4

Con "Animoto" podemos hacer spots publicitarios (por llamarlo de alguna manera) para promocionar cualquier cosa o incluso felicitar las navidades a nuestros amigos y familiares.

Es una herramienta sencilla, intuitiva y que con un poco de imaginación y creatividad, nos permite transmitir un mensaje con tan solo unas frases y unas imágenes.

En mi opinión, en el aula lo podríamos aplicar para introducir un tema o unidad didáctica para que resulte vistoso y atrayente y consecuentemente atraer el interés de nuestros alumnos. Incluso para introducir cualquier actividad y conseguir un alto interés e implicación desde el principio de la misma.

María Salazar.

Práctica 4: Animoto

Animoto es una aplicación web 2.0 que te permite crear vídeos de 30 segundos de duración de forma gratuita y de una manera muy sencilla. De los temas propuestos para la creación de un spot publicitario, hemos optado por el de la elección de 'Magisterio' como opción de futuro. A continuación os presentamos el vídeo, con imágenes extraídas del portal Flickr, y con música aportada por la misma web Animoto.

Valoración práctica 3

María Salazar --> Desde mi punto de vista, estos "juegos", los Jclic, son un buen recurso para reforzar los conocimientos aprendidos en cada unidad. Son sencillos e intuitivos, de fácil ejecución para los alumnos más pequeños y que además nos permiten salir de la rutina de clase y con esto, ejercer una labor motivadora.


José Antonio Rojo --> Yo creo que la herramienta JCLICK ofrece muchas posibilidades a la hora de dinamizar una clase, permitiéndonos su uso tanto en la fase de presentación de un contenido como en la fase de desarrollo-práctica del mismo. Si queremos ser más minuciosos podemos incluso adaptar cada una de las actividades a las distintas necesidades que observemos que nuestros alumnos muestren. En relación con JClick como práctica dentro de la asignatura TIC, he de decir que ha sido de las más acertadas, ya que nos ha permitido conocer una herramienta polivalente y de gran utilidad para nuestra labor docente.

Práctica JCLICK

JClic es una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia con más de 10 años de historia. A lo largo de este tiempo han sido muchos los educadores y educadoras que lo han utilizado para crear actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales como diversas áreas del currículo, desde educación infantil hasta secundaria.


Nosotros hemos diseñado una serie de actividades que nos servirán para asentar los conocimientos adquiridos a lo largo del tema. Dichas actividades tendrán la finalidad de repasar todo lo que hemos estudiado. 


Nuestra unidad didáctica es de 3º de Primaria, en el área de Conocimiento del medio. La unidad está basado en los sentidos, sus funciones y los órganos relacionados con éstos. A continuación pondremos las actividades diseñadas en forma de capturas de pantalla:

Comenzaremos JCLICK con una actividad en la que los alumnos deberán relacionar el nombre de los sentidos con la imagen que los representa.

A continuación, los niños deberán buscar las parejas, en las que aparecen los cinco sentidos con la imagen representativa y su nombre. Esto nos permitirá asentar el nombre de los sentidos en sus esquemas mentales.

Posteriormente encontrarán una 'sopa de letras' en la que hay escondidos algunos nombres de los sentidos y de los órganos con los que se usan.

Otra de las actividades es la de escribir el nombre del órgano del sentido que corresponde (el de la imagen que se encuentra a la izquierda).

'El puzzle de agujero' que encontrarán después mostrará la imagen del ojo como órgano con sus partes correctamente señalizadas.

Por último, deberán formar un puzzle de encaje en la que se revelará cómo es el oído y las partes de éste.

El ciberbullying

Seguro que todos hemos oído hablar del "bullying" o acoso escolar, pero he creído conveniente aportar este nuevo concepto que ha surgido hace muy poco y que ya podemos observar en los centros de educación, tanto primaria como secundaria. Se trata del concepto de 'ciberbullying':

¿Qué se entiende por ciberbullying?

Es el uso de los medios telemáticos (Internet, telefonía móvil y videojuegos online principalmente) para ejercer el acoso psicológico entre iguales. No se trata aquí el acoso o abuso de índole estrictamente sexual ni los casos en los que personas adultas intervienen.

Consiste en la difamacion en Internet, en la violencia mental y emocional y tambien en la trasmision de videos caseros grabados con contenido violento o sexual. Esto es muy comun a nivel primaria, secundaria y preparatoria en el ambito escolar.

¿Cómo se manifiesta el ciberbullying?

Las formas que adopta son muy variadas y sólo se encuentran limitadas por la pericia tecnológica y la imaginación de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzador. Algunos ejemplos concretos podrían ser los siguientes:

•  Colgar en Internet una imagen comprometida (real o efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la víctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.

•  Dar de alta, con foto incluida, a la víctima en un web donde se trata de votar a la persona más fea, a la menos inteligente...y cargarle de “puntos” o “votos” para que aparezca en los primeros lugares.

•  Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explícitas de contactos sexuales...

•  Dejar comentarios ofensivos en foros o participar agresivamente en chats haciéndose pasar por la víctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpación de personalidad.

Y un largo etcétera. Por suerte, la OEI (

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura) en colaboración con el 

 Ministerio de Educación y el Instituto de Tecnologías Educativas del Gobierno de España, acaba de editar una publicación titulada 

España: Protocolo de actuación escolar ante el ciberbullying, y que podemos visualizar online de forma totalmente gratuita.

Si queréis acceder a ella sólo debéis pinchar aquí. Creo que es algo que nos compete a todos y que debemos tener muy en cuenta en los tiempos que corren.

Video TIC

Componentes del grupo:

Sergio de Juan Montes
Eduardo Flores Ruíz
Inmaculada Galindo Guirao
María Gómez Belda
Beatriz Rodríguez Menchón
Elena Rodríguez Morillas
José Antonio Rojo Marín
Amparo Ruiz Guirao
Isabel María Ruíz Marín
Ana Belén Rus Santander
Isabel María Sáez Blaya
María Salazar Tornel
María Isabel Sánchez Sánchez

La Biblioteca regional pionera en el préstamo de e-books

La Biblioteca Regional es pionera en el préstamo de libros electrónicos, que despega ahora en España

El mundo de los libros electrónicos ha entrado de lleno en las bibliotecas públicas del Estado y la Biblioteca Regional de Murcia ha sido una de las primeras de España en ponerlo al alcance de sus usuarios.

Desde el 20 de diciembre es posible, con el carné de lector, coger en préstamo un e-reader cargado con casi mil títulos en inglés y en español, todos ellos obras clásicas libres de derechos de autor, y no transportar más de 180 gramos de peso. Una gran ventaja. «La demanda ha sido muy fuerte», explica Javier Castillo, y añade que «en algunas bibliotecas sólo permiten el préstamo de e-readers a públicos especializados». En el caso de Murcia, los 54 dispositivos que el Ministerio de Cultura ha cedido están al alcance de todo el mundo.

 El perfil de usuarios de los nuevos dispositivos es de personas mayores de 35 años, muchas de ellas con problemas de visión, porque el e-reader les facilita la lectura, ya que permite ampliar el tamaño de la letra, entre otras prestaciones.

En dos meses se han realizado 143 préstamos de estos dispositivos, con sus obras incluidas, y que ya se acumulan, desde el 10 de enero que se permite la reserva, 60 peticiones en la lista de espera. «El sistema sólo permite tres reservas por e-reader», aclara el responsable de la Biblioteca Regional.

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La imagen está tomada de Flickr, subida por el usuario goXunuReviews, con licencia creative commons libre para compartir.

Práctica Licencias Creative Commons PARTE 2

3.- ¿Cómo se cita adecuadamente este tipo de recursos?


Para hacer referencia a los recursos bajo licencias CC, es necesario reflejar de qué página web proceden y el nombre de su autor bajo el recurso seleccionado.


4.- Incluye los recursos que has encontrado en tu blog de prácticas, citando correctamente su procedencia y el tipo de licencia.
Hemos elegido tres imágenes que nos sirven para ilustrar la explicación sobre los tres estados principales de la materia, que son el estado sólido, líquido y gaseoso. En estas tres imágenes podemos ver unos cubitos de hielo, en referencia al estado sólido del agua; una emanación de agua, en referencia a su estado líquido; y una evaporación, haciendo referencia al estado gaseoso de la materia.

ESTADO SÓLIDO         Libre para compartir - copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra, y para hacer obras derivadas. Bajo las condiciones de reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante. Sin poder utilizar esta obra para fines comerciales y si se altera o transforma esta obra, o genera una obra derivada, sólo puede distribuir la obra generada bajo una licencia idéntica a ésta.


Imagen subida a Flickr por Eduardo Rodríguez Recio

ESTADO LÍQUIDO.      Libre para compartir - copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra, y para hacer obras derivadas. Bajo las condiciones de reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante. Sin poder utilizar esta obra para fines comerciales y si se altera o transforma esta obra, o genera una obra derivada, sólo puede distribuir la obra generada bajo una licencia idéntica a ésta.




Imagen subida a Flickr por el usuario ferlomu

ESTADO GASEOSO     Libre para compartir - copiar, distribuir, ejecutar y comunicar públicamente la obra, y para hacer obras derivadas. Bajo las condiciones de reconocer los créditos de la obra de la manera especificada por el autor o el licenciante. Sin poder utilizar esta obra para fines comerciales y si se altera o transforma esta obra, o genera una obra derivada, sólo puede distribuir la obra generada bajo una licencia idéntica a ésta.


Imagen subida a Flickr por el usuario Gregory.Skibinski




También hemos escogido como recurso un documento de texto que nos habla de las TIC en la educación: cómo integrarlas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, las TIC como nueva herramienta pedagógica, las TIC en la educación de personas con discapacidad... Nos ha parecido un interesante documento que nos adentra un poco más en el mundo de las TIC y su relación con la educación, que cada vez es más estrecha.

El archivo ha sido encontrado en la página web http://issuu.com, y ha sido compartido por el usuario juanmiguel.

5.- ¿Qué ventajas consideras que tiene la utilización de recursos con licencia Creative Commons en el ámbito educativo?

Opinión de María: Con las licencias Creative Commons, se busca que se pueda usar información de forma amplia y honesta pero sin perder el derecho de propiedad sobre ella. De esta manera, podemos hacer creaciones sin miedo a que nos la plagien y ayudar a gente que no tenga tanta imaginación para crear las suyas propias, o que simplemente no tenga tiempo.

Otra ventaja puede ser que no necesitamos pedir permiso al autor del recurso para su utilización o modificación, ni tenemos que pagar por ello.

Nosotros, como maestros podemos, gracias a este tipo de licencia ampliar nuestro material didáctico con trabajos que ya han sido creados o modificarlos de manera que cumplan el objetivo al que va destinado nuestra acción educativa.

Opinión de José Antonio: Bajo mi punto de vista, las licencias Creative Commons permiten a los usuarios de internet en general pero a los docentes en particular (ya que es la práctica que nos ocupa) acceder a una gran biblioteca de recursos para crear trabajos, proyectos... Si lo vemos desde el punto de vista de los maestros de educación primaria, es un gran facilitador de trabajo, ya que podemos modificar trabajos de otras personas de forma legal, y así podremos mejorar ese proyecto con nuestras aportaciones, creando una gran red de colaboración que optimizará los recursos que podemos encontrar en Internet.

Práctica Licencias Creative Commons PARTE 1

1.- ¿Qué son las Licencias Creative Commons?

Las licencias Creative Commons son varias licencias de copyright (derecho de autor) liberadas el 16 de diciembre de 2002 por Creative Commons, una corporación sin fines de lucro de los Estados Unidos fundada en 2001. Existe una serie de licencias Creative Commons, cada una con diferentes configuraciones o principios. Aunque originalmente fueron redactadas en inglés, las licencias han sido adaptadas a varias legislaciones en otros países del mundo, a través del proyecto Creative Commons International. 


2.- ¿Qué tipo de licencias existen?

Hay un total de cuatro condiciones para crear licencias Creative Commons:
Reconocimiento (Attribution): En cualquier explotación de la obra autorizada por la licencia hará falta reconocer la autoría.
No Comercial (Non commercial): La explotación de la obra queda limitada a usos no comerciales.
Sin obras derivadas (No Derivate Works): La autorización para explotar la obra no incluye la transformación para crear una obra derivada.
Compartir Igual (Share alike): La explotación autorizada incluye la creación de obras derivadas siempre que mantengan la misma licencia al ser divulgadas.
Estas cuatro condiciones se combinan para formar las seis Licencias Creative Commons posibles:

			Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra, incluyendo una finalidad comercial, así como la creación de obras derivadas, la distribución de las cuales también está permitida sin ninguna restricción.
			Reconocimiento - NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga un uso comercial. Tampoco se puede utilizar la obra original con finalidades comerciales.
			Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa):No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
			Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.
			Reconocimiento - CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
			Reconocimiento - SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no la generación de obras derivadas.

Blogs Interesantes sobre las TICS

ACTIVIDAD OPCIONAL

Después de navegar por toda la red en busca de blogs interesantes que traten el tema de las tecnologías, hemos considerado que hay tres que nos pueden servir de ayuda, esperamos podáis visitarlos:

Blog de recursos TIC en Educación.

Enlace

Blog creado por Rocío Cabanillas, maestra de educación primaria de Huelva.

En este blog encontramos información sobre las TIC, su uso en la educación tanto primaria como en la etapa de infantil, así como una gran variedad de herramientas 2.0 que pueden ser útiles para su empleo en el aula.

TICBLOG

Enlace

Blog creado por Alberto Armada, maestro de Primaria en el CPI Aurelio M. Rey García de Cuntis (Pontevedra)

El blog de Alberto Armada está básicamente dedicado a difundir todo tipo de recursos relacionados con las TICS, para poder usarlas como herramientas en el aula. De este modo podemos encontrar recursos para las pizarras digitales, manuales...

Educación y T.I.C

Enlace

Blog creado por Domingo Méndez, maestro de matemáticas y Naturaleza en el Colegio Jaime Balmes de Cieza (Murcia).

Blog dedicado a informar e intercambiar experiencias sobre la integración de las TIC en la escuela.

Entrevista con Gill Kirkup

<<Las desigualdades de género penetran rápidamente en las nuevas tecnologías; no las podemos ignorar>>

¿Las tecnologías de la información y la comunicación se están convirtiendo en el nuevo obstáculo para que las mujeres de todo el mundo tengan acceso a la educación? Esta es la pregunta principal que trataron de responder los expertos que formaron parte de la mesa redonda sobre educación, género y TIC que se celebró en la UOC el 20 de mayo. Gill Kirkup, catedrática del Instituto de Tecnología Educativa de la Open University (Reino Unido), presidió la sesión. A esta profesora le interesa especialmente la confluencia entre el género y la tecnología, y recientemente ha estudiado esta cuestión en el uso de las TIC para el aprendizaje y la enseñanza.

Escuela regional de animación y tiempo libre

He encontrado la escuela regional de animación y tiempo libre donde se oferta un catálogo de cursos que incluye:

Cursos de formación permanente.

Cursos de formación base: Monitor/a y Director/a de Tiempo Libre y Animador Juvenil.

Pongo el enlace porque os puede interesar:

Pincha aquí

Programa para la creación de jóvenes creadores

La Dirección General de la Juventud de la Región de Murcia considera como uno de sus objetivos prioritarios contribuir a la promoción de la carrera artística de jóvenes creadores del panorama regional murciano, a través de medidas innovadoras de apoyo y seguimiento a su preparación profesional, al desarrollo de sus competencias artísticas y a la difusión y fomento de su obra. Con esta finalidad se pone en marcha el programa Generacción, que incluye la convocatoria de ayudas para financiar las actividades que posibiliten la formación, la promoción y la producción de obra de jóvenes creadores, a quienes se les brinda un tutelaje curricular a través de expertos o consultores, para respaldar y efectuar un seguimiento sobre la formación, prácticas y experiencias que permitan el desarrollo de sus posibilidades profesionales y artísticas. Los jóvenes creadores podrán participar en el programaGeneracción a través de la Webwww.generaccion.org.es, mediante su registro y lacreación de un espacio personal de carácter individual o colectivo que englobe todas las aportaciones y experiencias que considere necesarias para conocer su trayectoria artística, como son documentos, vídeos, fotografías, textos, currículo, enlaces, etc.

"El arte es un poderoso instrumento educativo"

Finaliza la Semana de la Literatura Infantil (Selin) de Blanca -dentro del proyecto Villa del Libro-, que entre otras actividades ha homenajeado a Hans Crhistian Andresen. Libros y pequeños lectores que hoy se encuentran con una singular iniciativa 'Pedro Cano para niños', una didáctica propuesta de Salomé Recio Caride, un libro -para niños de tres a seis años- para aprender a través de los cuadros del pintor blanqueño, para detenerse en los detalles, practicar conceptos básicos y divertirse. Arriba, abajo, dentro, fuera, rojo, amarillo…, todo está en los cuadros. «Algo que vengo observando como docente en los últimos años, es que el arte y la cultura en general, atrae mucho a los niños. La obra de Pedro Cano son cuadros llenos de luz, color y detalle que los niños en edad tan temprana, saben apreciar y descubrir», explica Salomé Recio, maestra y apasionada defensora de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Un cuento que es la vida de Pedro Cano para que los niños escriban, pinten y aprendan.

Su trabajo está en enmiauladeinfantil.blogspot.com y etapainfantil.blogspot.com. Su clase, en el CEIP Nuestra Señora del Carmen, en Murcia, es una pequeña pinacoteca Pedro Cano.